SOFIA CÁNEPA-EKDAHL

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Egresada Destacada en Abril 2013

Sofía Cánepa-Ekdahl se desempeña como Archivista en Jefe del Museo de Arte de Ponce.

1.  Descríbase como persona en tres palabras:

Apasionada de las ciudades, de la lectura, de la cultura, de los archivos, de la música, de los libros y de la antigüedad. Curiosa, observadora, con sentido del humor; se interesa por una amplia gama de temas. Le divierte escribir y editar.  “Tengo muchas libretas, donde plasmo ideas, temas, futuras investigaciones; tareas a desarrollar; libros que quiero leer, etc. … y me sirve mucho. Algunas llegan a convertirse en proyectos.”

2. Descríbanos, en tres oraciones, cómo percibe al campo de la información. 


Como sabemos, la tecnología y la hiperconectividad cambiaron el mundo, la forma de producir, consumir y representar la información; de trabajar y colaborar; de comunicarnos, en nuestra cotidianidad, en fin…  Sin embargo, existe todavía una enorme desigualdad.  Uno da por sentado que todo el mundo tiene acceso a la información, que está conectado, y eso esta lejos de ser realidad en muchos países.  La brecha digital sigue siendo abismal y esto limita la calidad de vida de las personas.

Los profesionales del campo de la información tenemos una enorme responsabilidad social en ello, y eso es maravilloso, podemos hacer la diferencia, aportar para disminuir ese abismo.  Ese es uno de nuestros grandes retos y estamos ante una gran oportunidad para hacerlo.

De otro lado, quienes están conectados a la red, son usuarios cuyas prácticas han cambiado.  El nuevo usuario ya no es “visitante”, sino “nativo” de la información y en el uso de las tecnologías.  Ello se refleja en el cambio de comportamiento respecto de la información, porque ahora este usuario interactúa, es decir: consume, opina, comparte y genera contenidos.  También cataloga en las redes sociales, cada vez que marca con “tags” la información que sube a la red, para compartir y facilitar consulta o recuperación.

Sumado a ello, este consumidor activo busca exclusividad, quiere enterarse primero, para luego reproducirlo en las redes.  Del mismo modo, habría que destacar que también ejerce criterio curatorial, con la información que coloca o disemina en la red.

Otra característica, para un residente activo en las redes, es el hecho que puede pesar más la inmediatez de la información, que la “autoridad”, es decir, cuán confiable o autorizada es la información que recoge o suministra.  Algo fundamental para un Catalogador, pasa a ser un dato hasta cierto punto, irrelevante, para un público masivo.

Otro de los cambios, se refiere a la herramienta de comunicación: mayoritariamente es el celular. Entonces, hay una oportunidad para facilitar el acceso a la información desde plataformas digitales o aplicaciones para celulares.  Esto puede ser un nicho habitual en las empresas y el comercio, pero no necesariamente en otro tipo de servicios, por ejemplo, la educación.

Para resumir, hay una paradoja en la sociedad contemporánea: acceso a la información como nunca, pero repartido inequitativamente.  Es decir, es insuficiente y no está accesible a la mayoría.  Entonces, la información también es una fuente de desigualdad e inequidad.

Con todo, vivimos un momento único. Creo que el futuro de la información, estará dado por la generación o producción de conocimiento digital, en todos los niveles; vislumbro una mayor conciencia y mayor acceso al conocimiento global; la información es la que va a proponer empleo, investigación y desarrollo sustentable.

3. Comparta con nosotros, en tres palabras, lo que está disfrutando en la vida en estos momentos.

Siento que estoy en un momento laboral pleno, disfrutando todo lo que hago en el Museo.  Ha sido un gran privilegio trabajar quí. Estoy viviendo un tiempo muy lindo, de mucho aprendizaje y oportunidades.  Se le ha puesto ganas y pasión a todo lo que se ha hecho.

4. Identifíquenos tres labores en su desempeño profesional o aportaciones realizadas por usted en beneficio de su gesta de información.

Lo agruparía en tres áreas: fundacional, rescate y consevación preventiva de colecciones; y acceso.  Los proyectos que, a mi juicio, han sido las más importantes por lo innovador, relevante o por su magnitud son:

Museo de Arte de Ponce:  Pocas veces en el ámbito laboral, uno tiene la oportunidad de comenzar un gran proyecto desde cero. Esa ha sido mi experiencia en el Museo.  Y ello constituye un enorme privilegio, un gran reto y una extraordinaria oportunidad.

Lo realizado en el Museo se puede resumir en dos pilares: Conservación preventiva de colecciones y gestión de contenidos (KM): en la organización y diseminación de materiales documentales.  Me refiero al Archivo Histórico del fundador del Museo, don Luis A. Ferré y, por añadidura, los archivos fundacionales del Museo.

En esa línea, mencionar también, el proyecto de digitalización y acceso de la Colección de Revistas institucionales, durante 21 años (2013-1991); y el Proyecto MEMORO, sobre la historia oral del Museo, en un proyecto colaborativo con profesores y estudiantes de esta Escuela Graduada (EGCTI), porque MEMORO reside aquí, en la Universidad de Puerto Rico.

En el Museo de Arte de Puerto Rico, como directora, fundadora del Centro de Investigación. Hicimos muchas cosas, aprendí montones de gente de gran valía.  Para ser breve, me gustaría mencionar el Proyecto de Acceso a la Información para personas ciegas, pionero en Museos en la Isla y, probablemente en Latinoamérica. Lo interesente de la experiencia en el Museo fue que hize de todo: gestora, catalogadora, fotógrafa, camarógrafa, periodista, editora (impreso y fílmico) y docente.  Aproveché esas lindas oportunidades y me involucré en lo que pude, y lo hice con alegría, fue divertido. En términos del aprendizaje fue significativo.  Experimenté que en el campo de la información hay que estar disponible para navegar en múltiples áreas.

El Proyecto Autoconsulta Judicial.  Fue un proyecto innovador, pionero, que antecede a cambios significativos que ocurrirían en Chile, en cuanto al acceso a la información y transparencia de los procesos, en la administración de justicia.

5. Descríbanos, en tres palabras, cómo percibe a la EGCTI.

Como un centro docente de excelencia.  Es el único programa graduado acreditado en su tipo, por instituciones de educación superior de los Estados Unidos.  Una institución con programas acreditados, habla de cumplimiento de estándares y prácticas; y, de la calidad de su educación.  Las acreditaciones son procesos muy complejos y conllevan mucho tiempo de autoestudio. Es un capital muy importante hoy en día estar acreditado.

Creo que la EGCTI está ante grandes retos y oportunidades.  Entre éstos mencionaría:

  • ¿Cómo formar al profesional de la información con las competencias que hoy se requieren?… considerado que parte de las competencias adquiridas en su formación serán obsoletas al terminar la carrera.
  • ¿Cómo continuar generando diálogo con otras disciplinas? es decir, promover la interdisciplinariedad?
  • ¿Cómo aumentar la investigación científica en la EGCTI para posicionarla también a través de sus investigaciones?
  • ¿Cómo aportar al Sistema de Bibliotecas, a las Colecciones Especiales, y que estos espacios se conviertan en Laboratorios de práctica de sus estudiantes, tan necesario en la Universidad?
  • ¿Cómo capitalizar con el capital simbólico, valga la redundancia, que representan sus egresados, hoy profesionales, quienes pueden aportar a la EGCTI y abrir caminos a ésta y próximas generaciones de egresados?



6. Exprésenos, en tres oraciones, lo que más valora usted de la EGCTI. 


Las extraordinarias experiencias académicas e investigativas para sus estudiantes; el profesorado con que cuenta; el haber sido un pionera en la Universidad en: programas pos Bachillerato y pos Matestría; y en la educación a distancia a nivel graduado.

7.  ¿Cuál fue el resultado de su experiencia en el proceso de investigación en la EGCTI?

Una Tesis bella, en todo el sentido de la palabra, de la cual me siento muy orgullosa, porque trabajé mucho.  Me la gocé y me la sufrí de tanta infinitud.

La Tesis lleva por título: Pablo Casals en Puerto Rico: alianza documental en torno a su legado.  Una investigación que en todo fue original y pionera. Por una parte, hace una aportación concreta al campo de las Ciencias de la Información, al proponer un modelo; por otra, la participación en alianza de más de una docena de colecciones e instituciones en Puerto Rico, en torno al legado del violonchelista catalán Pablo Casals.  Además, del rescate de una información que era desconocida, en términos de las colecciones y su descripción; y, por último, producto de ello, la página web sobre esa investigación.   Todo fue muy cuidado, tanto en el fondo, como en la forma.

Mencionar también que siempre sentí el peso de la figura de Casals y, a medida que me adentraba más en el tema, era más fascinante y el reto era cada vez era mayor, en términos del volumen de información que manejaba.  Así, la tesis se volvía a ratos inabarcable, como el “Archivo o Biblioteca infinita”, de Borges.

Para resumir la experiencia, tendría que decir:  mágica, abundante, a veces desbordante, retante, colaborativa, sorpresiva,… “mayestática” (sic) es la palabra.

8. Exprésenos, en tres oraciones, cómo percibe su contribución como profesional de la información, a la institución a la cual sirve.

Mi contribución al Museo de Arte de Ponce y a su Archivo Histórico ha sido significativa, relevante y pertinente. Pocas veces en la vida, en lo laboral, uno tiene la oportunidad de comenzar un proyecto desde sus orígenes.

En ese proceso visualicé importantes aportaciones y colaboraciones que podíamos hacer, sin grandes recursos, sino más que nada con visión y persistencia para llevarlos a cabo.  Por ejemplo:

A.    La organización, conservación preventiva y acceso a los archivos del fundador del Museo, don Luis Ferré y de los documentos fundacionales de la institución.  Ahora el Museo cuenta con este extraordinario recurso de investigación, fuente muy importante para investigadores y el propio estudio de las colecciones.

B.    El Proyecto MEMORO llevado a cabo en conjunto con esta Escuela Graduada que ha permitido reunir, documentar y compartir conocimiento sobre la historia oral del Museo, a través del testimonio de muchas voces.  Estos registros se encuentran en la web, bajo MEMORO Puerto Rico y desde la página web del Museo.

C.    El proyecto de rescate, organización y digitalización de las revistas institucionales.  Hoy están disponibles en la página web del Museo, 21 años de estas publicaciones que recogen su historia y desarrollo.

Para no extenderme, creo que lo realizado ha sido posible gracias a tener un buen equipo de trabajo y un cuerpo de voluntarios comprometido; que se ha trabajado de manera conjunta y concertada con otros Departamentos del Museo; y hemos tenido la feliz oportunidad también de llevar a cabo alianzas, como el Proyecto MEMORO, con esta Escuela Graduada, la cual nos ha permitido crecer y materializar proyectos de manera colaborativa.

9. Finalmente, en tres oraciones, exprésenos cómo se visualiza usted en el futuro como profesional de la información, en Puerto Rico.


Trabajando y emprendiendo nuevos desafíos. Quiero continuar con los archivos digitales, en gestión de contenidos y representación del conocimiento. Tenemos que enseñar a difundir el conocimiento, no basta con la organización de la información.

Donde pueda ser útil y colaborar, ahí estaré.

Sofía Cánepa-Ekdahl, MIS
scanepa@museoarteponce.org

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